Utvecklar du kontinuerligt din undervisning i MIK?

Har nyss läst Pedagog Malmös nyhetsbrev - som alltid levererar intressanta nyhetsbrev.  Ola Nilsson i Pedagog Malmös nyhetsbrev vecka 43 lyfter fram problemet med hur den källkritiska undervisningen ser ut i våra skolor.  Bl a refererar han till en studie från Lunds universitet där en av slutsatserna är:"En kontextualiserad källkritik – där även förståelse för nätets infrastruktur, användargenererad data och algoritmers betydelse och funktion ingår – är sällsynt."

Ola sätter också fingret på en viktig färdighet - att snabbt kunna skumma informationsmaterialet för att få en uppfattning om relevans och trovärdighet. I studien Lateral reading: Reading less and learning more when evaluating digital information (Wineburg & McGrew) betonas betydelsen av ett lateralt läsande:

"Paradoxically, a key feature of lateral reading is not reading. Efficient searchersintelligently ignore massive amounts of irrelevant (or less crucial) text when making an informed judgment about the trustworthiness of digital information" (Wineburg & McGrew, s38).

Hur vanligt är det att vi på skolbiblioteken lyfter fram ovanstående viktiga färdigheter och kunskaper i vår undervisning i informationshantering? Och hur kan vi bli bättre i vår MIK undervisning och inte köra i samma hjulspår vi alltid gjort?

Skolbibliotekarierna tillsammans med lärarkollegerna har en stor och viktig roll i att stärka elevernas MIK. Ola Nilsson gör en bra sammanfattning över hur viktiga vår yrkesgrupp är i skolan i sitt blogginlägg på MIK och sånt

Men vår kompetens behöver förstärkas -på  vilket också konstateras i Skolverkets redovisning av regeringsuppdraget att se över i vilken mån skolbibliotekets funktion och skolbibliotekariernas kompetens idag används på bästa sätt för att stärka utbildningens kvalitet. Det är viktigt att vi hänger med och lär oss mer om MIK - ständigt och pågående.


Läs mer:

Nilsson, O. (2019). MIK-nyhetsbrevet vecka 43: Gammal skåpmat, skolans källkritiksundervisning, bibliotek och bildberättande – Pedagog Malmö. [online] Malmo.se. https://pedagog.malmo.se/2019/10/23/mik-nyhetsbrevet-vecka-43-gammal-skapmat-skolans-kallkritiksundervisning-bibliotek-och-bildberattande/ [2019-11-21]].

Skolverket.se. (2018). Uppdrag om översyn av skolbibliotekets funktion och skolbibliotekariernas kompetens. https://www.skolverket.se/publikationsserier/regeringsuppdrag/2018/uppdrag-om-oversyn-av-skolbibliotekets-funktion-och-skolbibliotekariernas-kompetens [2019-11-21].

‌

‌Wineburg, Sam and McGrew, Sarah (2017). Lateral Reading: Reading Less and Learning More When Evaluating Digital Information.  Stanford History Education Group Working Paper No. 2017-A1  https://ssrn.com/abstract=3048994 or http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.3048994 [2019-11-21]

BIld av Prettysleepy2 från Pixabay