Digital färdighet

På tal om tidigare inlägg om att betrakta utifrån perspektivet svart eller vitt som Skolverket så tydligen valt att göra.... Flera nya och viktiga nyheter för Pisa 2025 har presenterats under temat Learning in the Digital World. 

 

"The PISA 2025 Learning in the Digital World assessment measures students’ capacity to engage in an iterative process of knowledge building and problem solving using computational tools. This capacity is demonstrated by effective self-regulated learning while applying computational and scientific inquiry practices."

Här några exempel på frågor och nya färdigheter som ska testas i Pisa 2025: 

• Vem ska vi tro på? 
• Färdigheter som "Search for and evaluate evidence from diverse knowledge systems and sources"
• "The past decade has seen an explosion in the amount and flow of information and the ability of individuals to access this information. Unfortunately, as well as a flow of valid and reliable information there has been an increasing flow of misinformation, and worse, disinformation. When it comes to scientific information, both valid and mis-informed, all citizens need the competency to judge the credibility and value of the information that commonly surround any science-related issue....... Search, evaluate and communicate the relative merits of different sources of information (scientific, social, economic and ethical) that may have significance or merit in arriving at decisions on science-related issues, and whether they support an argument or a solution"

Som skolbibliotekarier jobbar vi med dessa frågor dagligen. De där två viktiga benen i vår verksamhet! MIK är god språk-och läsfärdighet djupt intrasslad i de digitala färdigheterna.

MIK/Informationsfärdighet/informationskompetens, som jag ser det, innebär bl a förutom den där viktiga basen med språk-och läsfärdighet  :

• att kunna fokusera och definiera aktuell problemställning i relation till sitt sammanhang och utifrån detta välja rätt verktyg, söka, värdera, analysera, utvinna, presentera relevant och intressant information för att ge svar på de frågor som problemet eller uppdraget kräver.

• visuell färdighet som har fått allt större betydelse i det bildflöde vi omges av. Förmågan att läsa/tolka och producera visuella meddelanden är viktigare i dag än någonsin tidigare.

• analytisk färdighet som innebär ett ständigt ifrågasättande i det informationsbrus vi befinner oss i. Förmågan att använda och ifrågasätta digitala verktyg, källor, innehåll, förmågan att kunna vaska fram relevant och trovärdig information men också förmågan att vara öppna för olika infallsvinklar som för oss är främmande och annorlunda.

• mediafärdighet som innebär att vi kan "läsa" och själv producera media på olika sätt beroende på verktyg, mediakanal och syfte.

• digital färdighet som innebär ett flexibelt och etiskt förhållningssätt till inte bara dagens utan även framtidens digitala verktyg

OECD. (2024). Learning in the Digital World - PISA. Oecd.org. https://www.oecd.org/pisa/innovation/learning-digital-world/

‌