Lektionsplanering Andra världskriget

Jag bad ChatGPT om en lektionsplanering för fem lektioner i samarbete med en lärarkollega i SO. 

Tema: De båda världskrigen - orsaker och konsekvenser 

Så här blev resultatet:

Lektionsplanering för samhällsorientering (SO) årskurs 7

Tema: De båda världskrigen - orsaker och konsekvenser

Översikt

Denna lektionsserie består av fem lektioner och syftar till att integrera medie- och informationskunnighet (MIK) i undervisningen om de båda världskrigen. Lektionerna kommer att fokusera på att utveckla elevers förmåga att söka, värdera och använda information, samt att presentera och diskutera sina fynd. Följande mål från LGR-22 kommer att ligga till grund för planeringen:

1. Använda digitala och andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, skapande, presentation, kommunikation och lärande.

2. Lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga.

3. Läsa och skriva olika typer av text och uttrycka och presentera egen information via olika tekniker och medier.

4. Anpassa språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare.

10. Kunna söka, värdera och sovra information.

11. Strukturera, tolka och använda funnen information och bilda ny kunskap.

13. Använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden.

14. Urskilja budskap, tema och motiv i information, samt deras syften, avsändare och sammanhang.

16. Citerar och gör källhänvisningar.

 

Lektion 1: Introduktion till världskrigen och informationssökning

Mål:

- Introducera de båda världskrigen: deras orsaker och konsekvenser.

- Lära sig grundläggande metoder för informationssökning och källkritik.

Aktiviteter

1. Introduktion (20 min): Presentation av de båda världskrigen. Läraren ger en översikt över orsaker och konsekvenser, samt förklarar lektionernas upplägg.

2. Gruppdiskussion (10 min): Eleverna diskuterar i smågrupper vad de redan vet om världskrigen.

3. Introduktion till informationssökning (15 min): Skolbibliotekarien introducerar grundläggande tekniker för informationssökning, källkritik och hur man använder bibliotekets resurser.

4. Övning i informationssökning (15 min): Eleverna får en lista med frågor att besvara genom att söka information online och i bibliotekets resurser.

 Material:

- PowerPoint-presentation.

- Arbetsblad med frågor för informationssökning.

 

Lektion 2: Källkritik och informationsbearbetning

Mål:

- Förstå källkritik och bedöma informationens trovärdighet.

- Bearbeta och organisera funnen information.

 Aktiviteter:

1. Genomgång av källkritik (20 min): Skolbibliotekarien förklarar begreppen primära och sekundära källor, samt kriterier för att bedöma trovärdighet.

2. Övning i källkritik (20 min): Eleverna arbetar i par och granskar olika källor om världskrigen. De bedömer trovärdigheten och diskuterar sina fynd med klassen.

3. Informationsbearbetning (20 min): Eleverna börjar bearbeta och organisera den information de hittat. De skapar en mind map över viktiga händelser, personer och följder av världskrigen.

 Material:

- Exempel på primära och sekundära källor.

- Arbetsblad för källkritik.

- Papper och pennor för mind mapping.

 

Lektion 3: Skapande och presentation

Mål:

- Skapa egna informationsmaterial.

- Presentera information på ett tydligt och strukturerat sätt.

 Aktiviteter:

1. Genomgång av presentationsteknik (20 min): Läraren går igenom hur man skapar en informativ och engagerande presentation. Fokus på struktur, språk och visuella hjälpmedel.

2. Skapande av presentationer (40 min):Eleverna arbetar i grupper och skapar presentationer om olika aspekter av världskrigen. De använder digitala verktyg som PowerPoint eller Google Slides.

 Material:

- Exempel på bra presentationer.

- Datorer eller surfplattor med tillgång till presentationsprogram.

 

Lektion 4: Grupparbete och respons

Mål:

- Arbeta tillsammans och ge och ta emot konstruktiv feedback.

- Förbättra presentationer baserat på respons.

 Aktiviteter:

1. Grupparbete (30 min): Eleverna fortsätter arbeta på sina presentationer, nu med fokus på att finjustera och förbättra.

2. Presentation och feedback (30 min): Grupperna presenterar sina arbeten för varandra i mindre grupper. Varje grupp ger och får feedback enligt en strukturerad modell.

 Material:

- Arbetsblad för feedback.

 

Lektion 5: Slutpresentation och reflektion

Mål:

- Presentera slutgiltiga arbeten.

- Reflektera över lärprocessen och de kunskaper som uppnåtts.

 Aktiviteter:

1. Slutpresentationer (40 min): Grupperna presenterar sina slutgiltiga arbeten för klassen.

2. Reflektion (20 min): Eleverna diskuterar vad de lärt sig om världskrigen och om informationssökning och källkritik. De skriver en kort reflektion om sin egen lärprocess.

 Material:

- Dator eller projektor för presentationer.

- Arbetsblad för reflektion.

 

Bedömning

Bedömningen baseras på:

- Elevernas förmåga att söka, värdera och använda information.

- Kvaliteten på presentationerna och hur väl de anpassats till syfte och mottagare.

- Elevernas deltagande i diskussioner och förmåga att ge och ta emot feedback.

- Reflektionsuppgifter som visar på elevernas förståelse och kritiska tänkande.

 

Sammanfattning

Denna lektionsserie integrerar medie- och informationskunnighet i ämnet samhällsorientering och ger eleverna verktyg att kritiskt granska och presentera information om de båda världskrigen. Genom att arbeta både individuellt och i grupp, samt genom att använda digitala verktyg, utvecklar eleverna viktiga färdigheter för framtiden.

 --------

Men jag var inte riktigt nöjd. Jag ville ha in AI och skrev därför: "Begreppet digitala verktyg handlar ju nu också om att använda AI i ett sådant här arbete som du nu beskriver i din lektionsplanering. Hur får vi in det i dessa lektionsplaneringar?"

Svaret blev nedan:

Absolut, att integrera AI i undervisningen kan ge eleverna ytterligare verktyg och perspektiv. Här är en reviderad version av lektionsplaneringen som inkluderar användning av AI:

Lektion 1: Introduktion till världskrigen och informationssökning med AI

Mål:

- Introducera de båda världskrigen: deras orsaker och konsekvenser.

- Lära sig grundläggande metoder för informationssökning, inklusive användning av AI-verktyg, och källkritik.

Aktiviteter:

1. Introduktion (20 min): Presentation av de båda världskrigen. Läraren ger en översikt över orsaker och konsekvenser, samt förklarar lektionernas upplägg.

2. Gruppdiskussion (10 min): Eleverna diskuterar i smågrupper vad de redan vet om världskrigen.

3. Introduktion till informationssökning med AI (15 min): Skolbibliotekarien introducerar grundläggande tekniker för informationssökning, källkritik och hur man använder AI-verktyg som ChatGPT eller andra AI-baserade sökverktyg.

4. Övning i informationssökning (15 min): Eleverna får en lista med frågor att besvara genom att söka information online med hjälp av både traditionella sökmotorer och AI-verktyg.

Material:

- PowerPoint-presentation.

- Arbetsblad med frågor för informationssökning.

 

 Lektion 2: Källkritik och informationsbearbetning med AI

Mål:

- Förstå källkritik och bedöma informationens trovärdighet.

- Bearbeta och organisera funnen information, inklusive information genererad av AI.

Aktiviteter:

1. Genomgång av källkritik (20 min): Skolbibliotekarien förklarar begreppen primära och sekundära källor, samt kriterier för att bedöma trovärdighet, inklusive hur man kritiskt granskar information från AI-verktyg.

2. Övning i källkritik (20 min): Eleverna arbetar i par och granskar olika källor om världskrigen, inklusive information från AI-verktyg. De bedömer trovärdigheten och diskuterar sina fynd med klassen.

3. Informationsbearbetning (20 min): Eleverna börjar bearbeta och organisera den information de hittat. De skapar en mind map över viktiga händelser, personer och följder av världskrigen.

 

Material:

- Exempel på primära och sekundära källor.

- Arbetsblad för källkritik.

- Papper och pennor för mind mapping.

 

 Lektion 3: Skapande och presentation med AI-stöd

Mål:

- Skapa egna informationsmaterial.

- Presentera information på ett tydligt och strukturerat sätt, med stöd av AI-verktyg.

Aktiviteter:

1. Genomgång av presentationsteknik (20 min): Läraren går igenom hur man skapar en informativ och engagerande presentation. Fokus på struktur, språk och visuella hjälpmedel. Diskutera hur AI-verktyg kan användas för att förbättra presentationer.

2. Skapande av presentationer (40 min): Eleverna arbetar i grupper och skapar presentationer om olika aspekter av världskrigen. De använder digitala verktyg som PowerPoint eller Google Slides och kan även använda AI-verktyg för att generera idéer, hitta bilder eller formulera text.

Material:

- Exempel på bra presentationer.

- Datorer eller surfplattor med tillgång till presentationsprogram och AI-verktyg.

 

 Lektion 4: Grupparbete och respons med AI-stöd

Mål:

- Arbeta tillsammans och ge och ta emot konstruktiv feedback.

- Förbättra presentationer baserat på respons och AI-suggestione

Aktiviteter:

1. Grupparbete (30 min): Eleverna fortsätter arbeta på sina presentationer, nu med fokus på att finjustera och förbättra med hjälp av AI-verktyg som kan erbjuda förbättringsförslag.

2. Presentation och feedback (30 min): Grupperna presenterar sina arbeten för varandra i mindre grupper. Varje grupp ger och får feedback enligt en strukturerad modell, där AI-verktyg kan användas för att generera ytterligare förbättringsförslag.

 

Material:

- Arbetsblad för feedback.

 

 Lektion 5: Slutpresentation och reflektion med AI

Mål:

- Presentera slutgiltiga arbeten.

- Reflektera över lärprocessen och de kunskaper som uppnåtts, inklusive användning av AI.

Aktiviteter:

1. Slutpresentationer (40 min): Grupperna presenterar sina slutgiltiga arbeten för klassen, med hjälp av AI-verktyg där det är relevant.

2. Reflektion (20 min): Eleverna diskuterar vad de lärt sig om världskrigen och om informationssökning, källkritik och användning av AI. De skriver en kort reflektion om sin egen lärprocess, där de också diskuterar hur AI-verktyg hjälpte dem.

Material:

- Dator eller projektor för presentationer.

- Arbetsblad för reflektion.

 

 Bedömning

Bedömningen baseras på:

- Elevernas förmåga att söka, värdera och använda information, inklusive användning av AI-verktyg.

- Kvaliteten på presentationerna och hur väl de anpassats till syfte och mottagare.

- Elevernas deltagande i diskussioner och förmåga att ge och ta emot feedback.

- Reflektionsuppgifter som visar på elevernas förståelse och kritiska tänkande, samt deras upplevelse av att använda AI i lärprocessen.

 

 Sammanfattning

Genom att integrera AI i lektionsplaneringen får eleverna möjlighet att använda moderna verktyg för informationssökning, bearbetning och presentation. Detta bidrar till att de utvecklar viktiga digitala färdigheter och blir mer kritiska och medvetna användare av information. Lektionerna kombinerar traditionella och digitala metoder, vilket gör lärandet både varierat och relevant.